LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA Y LA RE-EVOLUCIÓN DEL HOMBRE

      Todo   niño   atesora en la entraña más íntima de su prodigioso ser los   gérmenes del bien y de la sabiduría   que, para desarrollarse y   salir a la luz , sólo requieren de tiempo y de la   ayuda   benigna y cuidadosa de las energías del entorno naturosocial.        Para optimizar esta ayuda es que las sociedades y los estados han instituido especialmente los sistemas educacionales. Sin embargo, si éstos, ignorando el   indispensable y trascendente rol de la Mayéutica ,  sólo se valen de la solemnidad pedagógica o del artificio didáctico, entonces la   formación y el establecimiento de la bondad y de la verdad   en el hombre   seguirán siendo traumáticos, limitados, deficitarios o nulos.        Sin mayéutica no hay  ni   mística ni   apostolado   docente   y sin éstos la educación verdadera no existe, pues sólo el...

CUESTIONES PRELIMINARES * ¿La filosofía debe seguir siendo sólo especulativa y acaso distante de la realidad? * ¿Gozan de credibilidad y sostenibilidad todas las filosofías oficiales? * ¿La Espiritualidad es prerrogativa sobrenatural o atributo HUMANO? * ¿Es dueño el ser humano de un designio perfectible o está   sujeto a un destino fatal ? *   ¿Existe en el hombre el miedo a la responsabilidad de asumir sus esenciales designios ? * ¿Son las utopías en verdad irrealizables? * ¿Es cierto que no es posible desarrollar la ENTELEQUIA HUMANA? * ¿ Tiene futuro una humanidad que, patéticamente, premia la deshumanización y en la que la magnanimidad es sólo la proscrita excepción ? * Si la preferencia por el afán de saber no ha sido hasta hoy suficiente para HUMANIZARNOS, ¿por qué no apostar por  priorizar la trascendente BONDAD ? ¿Qué perderíamos? * ¿Una EDUCACIÓN TRASCENDENTE puede desarrollar la ENTELEQUIA de la VIDA? * ¿Puede la ENTELEQ...